Menino Jesus

Uma noite em que as estrelas
cintilavam com mais
uma grande anunciava
que ia nascer jesus.
No presépio
com Maria sua mãe
os 3 Reis magos a adorar Deus menino.
O Baltazar deu-lhe incenso.

O Gaspar deu-lhe ouro.

E o Belchior deu-lhe mirra.

Borboleta

De manhã bem cedo

uma borboleta

saiu de casulo.

Era parda e preta.

Foi beber ao açude.

Viu-se dentro de água.

E se achou tão feia

que morreu de mágoa.

Ela não sabia

-boa- que Deus deu

para cada bicho

a cor esculheu.

Um anjo a levou,

Deus ralhou com ela,

mas deu roupa nova

azul e amarela.

Parabéns a Você

Vocês nem fazem ideia de como é bom ser lembrado pelos alunos, mais a mais no dia do nosso aniversário! :))

Não é que, às tantas, assim de um momento para o outro, recebo uma chamada da Escola de Abade, surpresa das surpresas... que se passa?
- Ó Sr. Professor Pedro! - era a D. Agostinha, auxiliar disfarçada de tarefeira, que isto das profissões, hoje em dia, tende malvadamente a transformar profissões em actividades empresariais - É só para lhe dar os parabéns.
E eu, surpreendido, a sentir um rubor a chegar-me às faces, a engasgar:
- Obrigado, Agostinha.
- espere aí! vai ouvir os seus meninos também que eles têm uma coisa p'ra si.
E começo a ouvir:
"Pa-ra-béns-a-vo-cê
Nes-ta-da-ta-que-ri-da,
...."
Adorei. Gostei mesmo mesmo imensamente, gostei tanto como o tamanho do mar, o tamanho do oceano, sei lá do que mais o quê.

Como não podia deixar de ser aproveitei para falar ainda com 2 meninos, o Miguel, que faz anos amanhã, dia 19 - parabéns, Miguel - e é um bom bom bom excelente aluno do melhor que há, e a Joana, que um pouco diferente dele é também excelente aluna e, além do mais, a única rapariga no meio daqueles 10 moços rapagões - controla-os, rapariga!

A todos o meu muito obrigado.
Um beijinho e um grande abraço para todos.

E agora?

Caros amigos,

Queridos alunos,

Acabou o ano lectivo. Acabaram-se também as férias.

Está também oficialmente encerrado o blogue júnior.

Ainda que os seus membros possam continuar a postar deixará de fazer o mesmo sentido: os alunos são agora do 4º e do 5º anos de escolaridade.

Compreende-se o espírito da turma e das grandes amizades que se fizeram, algumas delas, estou bem certo, irão prosseguir vida fora, e, por iessa razão, se o quiserem os seus membros poderão continuar a publicar.

Amanhã retomarei o serviço, ainda devagar, é certo, mas a data ficará marcada pelo regresso ao trabalho, pelo reencontro com os colegas e a escola.

Embora tenho ficado colocado aqui no Agrupamento Júlio Brandão não sei ainda o que o futuro me desenha e destina, isto é, se continuarei a trabalhar nesta Escola de Abade de Vermoim, e com parte destes alunos pois um grupo deles passou para o 2º Ciclo, ou se serei colocado noutro estabelecimento de ensino.

Seja como for, fica a promessa de um novo blogue, ou blogues, como acabou por acontecer desta vez. Mas fica também a promessa de desenvolvimento do trabalho ora iniciado com as TIC's, com especial incidência nas ferramentas de nova geração disponibilizadas na internet, as chamadas aplicações Web 2.0.

Creio ser este o indispensável caminho a prosseguir no sentido de fazer com que os nossos alunos se interessem cada vez mais pela escola, e de melhor os adaptar à realidade social dos dias de hoje e de amanhã, para os quais os estamos a preparar.

Um grande abraço a todos aqueles que comigo colaboraram manifestando a sua apreciação, mas também criticando, sugerindo ideias e publicando alguns textos.

Um grande abraço também para aqueles que nos leram e acompanharam, em especial todos aqueles que foram deixando os seus comentários e, desse modo, contribuíram para o sucesso do blogue júnior ao estimularem os alunos com as suas palavras.

Por fim, como não poderia deixar de ser, um abraço muito muito especial a estes 17 alunos que muito estimo e que para sempre ficarão comigo:

do 4º ano - André Lopes, Cátia Farinha, João Perliteiro, Nuno Pinheiro, Sara Trovisqueira e Tatiana Carneiro;

e do 3º ano - Dário Tavares, Diogo Quintela, Joana Carneiro, João Carlos Barros, João Pedro Silva, Miguel Ribeiro, Pedro Miguel Andrade, Rafael Sá, Rui Pedro Cruz, Rui Pedro Rodrigues e Simão Oliveira.

Bem hajam

Pedro Costa

ricas férias

Estas férias estão a ser de mais. Hoje no A.T.L eu ganhei 4 ou 5 carros no jogo da P.S.P.

Ainda não morreu

Professor, o senhor acha que o blogue júnior morreu?

Se ele morreu ou não, não sei. De qualquer das maneiras, vou continuar a acreditar que o nosso blogue pode renascer.

Então?

Fizemos este blogue tão bonito!...

Para acabar assim?

Isso não seria justo.

Se criamos este blogue foi para o fazer viver.

Vamos à luta!

Morreu (?) o blogue júnior de abade de vermoim

Assim parece!

Morto. Posto. Acabado. Terminado.

Morreu de morte quase imediata.

Assim parece.

Quase não houve + postagens depois das aulas acabarem, sinal de falta de internet em casa e de incentivo ao seu uso - da internet e do blogue.

Ainda assim, foi bom este ano.

Muito bom, mesmo!

Obrigado a todos: alunos, pais, encarregados de educação, colegas, autarquias.

E agora?

Parafraseando o poeta:

Que vai ser de nós?

Até sempre.

Obs: O blogue mantém-se aberto. Sempre que queiram, sejam bem-vindos.

Um bom carro é este?

Este não é um bom carro?

Férias

Estamos nas férias.
Boa vida, sem escola e sem ser preciso ir às aulas!

Eu passei de ano; passei para o quarto ano.

Miguel, mais um homem a postar por conta própria

Cada dia que passa estamos mais próximos do final do ano lectivo.
Contudo, a cada dia que passa estes meninos e meninas parecem ter mais apetite, mais fome de escrever.
Hoje, já sem que tenha sido uma total surpresa para mim, o Miguel veio ter comigo, logo pela manhã e disse-me:
- Professor, quero que me ajude a fazer um blogue!
Olhei para o sorriso malandro que aparecia na cara dele e respondi todo contente:
- Está bem, Miguel! Mais daqui a pouco tratamos disso. Deixa a aula arrancar que vamos já fazer o teu blogue.
Ora o Miguel é apenas um dos melhores alunos desta turma - bem recheada deles, diga-se de passagem e com muito orgulho - mas foi também de entre todos estes talvez o último a querer pensar no assunto.
Aliás, embora escrevesse com correcção ortográfica nunca foi propriamente um ás da escrita pois faltava-lhe uma certa desenvoltura, uma certa graça, um estilo próprio, se assim se pode dizer de "escritores" da sua faixa etária.
Ao longo do ano, no entanto, foi sempre redigindo melhor, elaborando mais os seus textos, fazendo crescer as suas frases e expandindo o seu vocabulário. A leitura frequente, antes pouco habitual, muito terá para isso contribuído.
Só que quanto à sua decisão de avançar para um blogue tenho a certeza, aposto, que está relacionada com o facto de um leitor, o Toupeira Intermitente (seguidor atento, poderemos chamar-lhe assim, do blogue júnior e que, soube entretanto, é um nosso colega professor de quem só não refiro o nome pois não sei se quer que se saiba da sua relação como o nickname) ter deixado um comentário delicioso à sua, do Miguel, igualmente deliciosa postagem sobre a 1ª Comunhão realizada no passado Domingo.
A ele aqui deixo o meu reconhecimento. Obrigado.
Ao Miguel desejo as maiores felicidades como autor.
Estou certo que, se assim o desejar e as condições o vierem a permitir, continuará a ser um leitor interessado e atento e um ainda melhor escritor.

Deixo-vos aqui 2 pequenas pérolas do Miguel já lançadas no blogue júnior:

A Minha 1ª Comunhão

Carta à Mãe

e ainda o endereço do seu blogue:

Blogue do Chiclete

Boas leituras.

O Pastor Bricalhão: exercício de pontuação

Era uma vez um Pastorinho, que costumava levar o seu rebanho para a orla da floresta.
Como estava sozinho, durante todo o dia aborrecia-se muito. Então pensou numa maneira de ter companhia e de se divertir um pouco. Voltou-se na direcção da aldeia e gritou:
Lobo,Lobo.
Os camponeses correram em seu auxílio. Não gostava da graça mas alguns deles acabaram por ficar junto do Pastor por alguns tempo. O rapaz ficou tão contente que repetiu várias vezes a façanha.
Alguns dias depois um lobo saiu da floresta e atacou o rebanho. O rapaz pediu ajuda gritando ainda mais alto do que costumava fazer:
Lobo, lobo.
Como os camponeses já tinham sido enganados várias vezes pensaram que era mais uma brincadeira e não o foram ajudar. O lobo pôde encher a barriga à vontade porque ninguém o impedia.
Quando regressou à aldeia o rapaz queixou-se amargamente mas o homem mais velho e sábio da aldeia respondeu-lhe:
Na boca do mentiroso o certo é duvidoso

Segue-se agora o texto corrigido:

Era uma vez um Pastorinho que costumava levar o seu rebanho para a orla da floresta.
Como estava sozinho, durante todo o dia aborrecia-se muito. Então, pensou numa maneira de ter companhia e de se divertir um pouco. Voltou-se na direcção da aldeia e gritou:
- Lobo! Lobo!...
Os camponeses correram em seu auxílio. Não gostavam da graça mas alguns deles acabaram por ficar junto do Pastor por algum tempo. O rapaz ficou tão contente que repetiu várias vezes a façanha.
Alguns dias depois um lobo saiu da floresta e atacou o rebanho. O rapaz pediu ajuda, gritando ainda mais alto do que costumava fazer:
- Lobo! Lobo!...
Como os camponeses já tinham sido enganados várias vezes pensaram que era mais uma brincadeira e não o foram ajudar. O lobo pôde encher a barriga à vontade porque ninguém o impedia.
Quando regressou à aldeia o rapaz queixou-se amargamente, mas o homem mais velho e sábio da aldeia respondeu-lhe:
- Na boca do mentiroso o certo é duvidoso.

Limpezas à Volta da nossa Escola

A nossa escola está envolvida num projecto de limpezas.
Ontem limpamos o lixo das estrada aqui em volta, por exemplo: papel, plástico e metal e vidro.
Colocámos o vidro num saco amarelo, mas atenção: o vidro foi para um só saco, o plástico e o metal foram colocados noutro saco amarelo para que não ficassem juntos e, por fim, foi o papel colocado noutro saco.
Hoje estivemos a limpar uma parte da quinta do Sr. Domingos, mesmo em frente à nossa escola.
Quando chegar à sua quinta, será que vai ficar contente ou não?
Espero bem que sim porque o trabalho que tivemos foi pesado e cansativo.

Dia Verde na nossa Escola

Estava combinado que no dia 5 de Junho íamos apanhar lixo porque era o Dia Verde, dia do ambiente.
Mas não fomos porque estava a chover.
Por isso, fomos no dia 16 de Junho. O dia foi muito bom. Nós formamos grupos: uns iam para um sítio, outros iam para outro sítio, uns apanhavam umas coisas, outros apanhavam outras.

A Comunhão Solene da minha irmã Soraia

No dia 14 de Junho foi a Comunhão Solene da minha irmã Soraia.

A hora de ir para a missa era às 10:30h. A minha irmã Vânia foi ajudar o senhor padre

No final da missa, que terminou as 12:15h, fomos para o restaurante.

O restaurante ficava em Famalicão. Comemos rojões com arroz, salada e batatas fritas. A sobremesa foi gelado de baunilha e morango. Quando nós acabámos fomos embora e lá em casa houve o lanche. Foi lá uma amiga da minha irmã lanchar e comer o bolo da Comunhão Solene. Depois fomos ao café. Por fim, viemos embora e fomos dormir porque no dia seguinte tínhamos escola.

A Viagem ao Fundo do Mar

No fim do ano, a professora Dona Ostra levou os seus alunos á excursão ao fundo do mar. Foi puxado por cavalos-marinhos.

Naquele ano, os alunos estavam preparados para arrancar.

Um grande autocarro foi contratado para levar alunos e professores.

No dia que era para arrancar, as mães deram mimos aos filhos.

E diz uma mãe a um filho:

-Atenção! Não te chegues muito à beira-mar.

Adeus, filho.

Viagem a Espanha

No dia 3 de Junho a Escola EB1 de Abade de Vermoim foi a Espanha, de autocarro.

Antes de lá chegarmos, parámos numa praia limpinha, calminha e em que a maré estava baixa Moledo.

Depois, fomos mesmo para Espanha. Atravessamos o rio de ferry-boat. O rio estava um bocado poluído, ou sujo.

Chegados a Espanha, no fim de andar de ferry-boat, fomos para o Monte de Santa Trega (Santa Tecla), donde se via até muito longe, incluindo a Ínsua da Princesa Cristina. Neste monte tinha um castro com bastantes casas do tempo dos Romanos. Naquele tempo, tempo em que Cristo viveu - viviam lá cerca de 3000 pessoas.

Depois ainda subimos mais para ver Espanha toda e fomos a um farol, lá no cimo do monte.

Ao fim fomos a Viana do Castelo e andamos de elevador e lanchámos.

E assim acabou a viagem com o regresso a Famalicão e à nossa escola.

Os Meus Amigos

Eu sou o Miguel e tenho 8 anos. Faço anos no dia 19 de Setembro.

Sou do Benfica e também gosto do Braga.

Tenho muitos amigos e um deles chama-se Rui Pedro mas é conhecido por Rui Cruz. Ele é da minha escola. Mas além dele, ainda tenho muitos outros amigos meus.

Sou conhecido por Chiclete e eu não me importo que me chamem isso porque já estou habituado. Também sou conhecido por isso.

Outro amigo meu chama-se Ivo. Ele anda na minha catequese.

Obs: Trabalho pessoal.

Estudo do Meio - Acróstico

Evaporação,
Solidificação,
Tudo passa pelo
Universo. Até pelo
Domínio do Neptuno.
O sol está no centro do universo.

Da fusão e da evaporação
O sol irá a água derreter e gaseificar.

Menina condensação quer
Estratégias em que o vapor e a liquidez
Imaginem coisas que não existem:
“Olhem em frente, não se enganem outra vez.”

Obs: trabalho pessoal realizado em sala de aula escrito pela Cátia com a ajuda da Joana.

A minha irmã finalmente nasceu

No dia 14 de Junho de 2009 às 11:00 a minha irmã nasceu no fim da minha primeira comunhão.
No fim da festa fui ver a minha mãe e a minha irmã ela pesava 3kg e chamava-se Inês Macedo Barros.

TPC

TPC - TORTURA PARA CRIANÇAS

Obs: Trabalho pessoal.

A Minha 1ª Comunhão

Sou o Miguel.
A minha 1ª. Comunhão foi ontem, dia 14 de Junho.
Convidei o meu padrinho, as minhas tias, as minhas primas e as minhas avós.
Ontem, dia da minha 1ª Comunhão, fiquei muito nervoso porque era a primeira vez que eu ia
à missa de fato, bem vestido e bonito.
Tinha algum medo porque nunca tinha ido à missa daquela maneira.
Mas durante a missa, correu tudo muito bem.
Um amigo meu, da minha catequese, também foi fazer a comunhão na mesma altura. O nome dele é João Carlos. Nesse dia, e quando a missa da Comunhão estava a decorrer, a mãe dele foi para o hospital porque ia nascer-lhe um bebé, uma menina.
O João Carlos disse-me qual ia ser o seu o nome alguns dias antes. A irmã dele chama-se Inês.
As pessoas da minha família disseram que eu parecia um homem com a gravata.
Eu... já estava farto que me chamassem homem.
Também estava cheio de que me tirassem fotografias e estava cheio de calor.
Depois, durante o dia, brinquei demasiado. No fim do dia os meus pés parecia que tinham sido esmagados por um camião.
Já à noite, ia eu de bicicleta e ia tão de força que caí e até me aleijei num braço.
Joguei ainda futebol com o meu pai e um pai duma amiga minha chamada Francisca.
Quanto aos presentes, eles foram muitos e eu gostei.

Obs: Trabalho pessoal.

As Horas

As horas são muito importantes. Com elas medimos o tempo.

1 dia tem: 24 horas.

1 hora tem: 60 segundos.

1 minuto tem: 60 segundos.

Anedota: Torre Eiffel

Um dia um espanhol, um inglês, um francês e um Português estavam no alto da da Torre Eiffel e preparavam-se para saltar. Quem não morresse era o Herói.
Vai o espanhol e salta:
- Viva a Espanha!!!!
Caiu lá em baixo e morreu.
Vai o inglês e salta:
- Viva a Inglaterra!!!!
Caiu lá em baixo e morreu.
Vai o francês e salta:
- Viva a França!!!!
Caiu lá em baixo e morreu.
Por fim, vai o português:
-Viva Portugal!!!!
E desatou a correr escadas abaixo.

Obs: texto pessoal.

Apreciação ao nosso "blogue júnior"

Caros Visitantes,

O ano lectivo está a acabar e, com ele, quem sabe se também o blogue júnior.
Durante os próximos dias ainda se manterá activo e em funções. Mas diversas razões poderão levar ao seu fim ou, pelo menos, a uma alteração quanto ao modo como é publicado.
De um lado, os alunos do 4º ano concluem a sua primeira fase de escolaridade, de outro o professor que encetou e animou este projecto - eu próprio, é claro - também desconhece se continuará a trabalhar nesta escola durante o próximo ano lectivo. Além disso, os próprios alunos que ficarem mais os que se lhes juntarem nesta turma podem decidir fazer um blogue diferente ou, fazendo outro parecido, dar-lhe outro nome.

Assim, resolvi colocar aqui um pequeno inquérito de opinião de modo a que deixassem as vossas impressões sobre a qualidade e o interesse do mesmo, simplificando uma apreciação genérica de valor sobre o mesmo. É só assinalar um valor de 1 a 5 e, pronto, já está! Estou certo que os pequenos editores deste blogue muito apreciarão tal facto.

Obrigado.

Pedro Costa (Professor)

Indústria e poluição

Um pequeno esclarecimento para todos.
A indústria é responsável pela produção de muitos dos bens que usamos diariamente.
Para que isso aconteça são usados conhecimentos científicos e tecnológicos, para além de recursos humanos (mão-de-obra) e materiais: energia, combustíveis, água e matérias-primas.
As indústrias são quase sempre poluentes. Os seus resíduos sólidos (desperdícios e escoras), líquidos (águas sujas) e gasosos (fumos), para serem libertados no ambiente, deviam ser sempre tratados.

A Indústria e a Poluição

A poluição da Indústria é feita pelos humanos quando não trata os desperdícios da sua actividade.
A indústria é a actividade económica em que se transformam as matérias-primas em outros produtos.
Cada indústria usa tecnologia diferente. Também muda a tecnologia conforme a época. Por exemplo: a indústria têxtil usava, antigamente, teares manuais e hoje em dia usa teares electrónicos.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

O Calendário

O calendário dá para observar os anos e os meses.

Os anos comuns têm 365 dias e os anos bissextos têm 366 dias.

A Terra anda à volta de si própria; faz um movimento de rotação. Esse movimento dá origem aos dias e às noites.

O movimento que a Terra efectua à volta do sol chama-se movimento de translação. Este dá origem às estações do ano.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

O calendário

O calendário dá para observar os anos e os meses.
O ano comum te 365 dias e o ano bissexto tem 366 dias.
A terra anda a volta da si própria. Faz movimento de rotação que causa os dias e as noites. mas também anda à volta do Sol, fazendo um movimento de translação que causa as estações do ano.

obs: trabalho de sala de aula.

Os Músicos de Bremen - reconto

Era uma vez um burro que acartava às costas sacos de farinha.

Agora que tinha chegado a velho e porque o dono estava sempre a dizer-lhe «Olha as lebres, Piloto! Vai à caça das perdizes.» e era sempre assim, então o burro um dia perguntou-lhe:
-Queres vir comigo tocar para Bremen?

E o Piloto disse:
-Claro que sim, porque não?
Eles lá foram a tocar em direcção a Bremen.

- Cheira-me a gato! - disse o cão.

E então eles encontraram um gato a quem o burro perguntou:

- O que é que tens?

Disse ele:

- A minha dona tentou afogar-me e agora cá estou eu.

E o burro disse:

- Então queres vir connosco tocar na banda de Bremen?

- Porque é que eu não havia de ir? Vamos lá.

O Piloto contou-lhe a sua história. Como estava a ficar velho, o seu dono queria vendê-lo e então ele decidiu fugir tendo conhecido o burro que também já fugia, pelas mesmas razões, para aquela cidade.
Andaram, andaram e então encontraram um galo. Então o burro disse:
-O que é que tens?

E o galo respondeu:
-Amanhã vêm convidados à minha quinta e eu ouvi a minha dona a dizer ao cozinheiro para cozinhar-me para o comer e agora eu fugi de lá de casa para não ser morto.
E o burro disse:
- Queres vir connosco até Bremen?
- Claro que sim - respondeu o galo.
Eles andaram e passado algum tempo já era noite e já se ouviam os lobos a uivar.

Como estava a anoitecer eles dormiam encostados a uma árvore. O gato e o burro dormiam no chão, o gato nos ramos mais baixos, e o galo nuns ramos mais altos do que o gato.
Disse o gato:

- Já que voas, sobe os ramos mais altos e vê se avistas alguma luz.
E o galo disse:
-Eu vejo uma luz lá ao longe.

E todos ao mesmo tempo disseram:
-Então vamos lá.
Lá foram eles, e claro que foi o galo que ia à frente a dizer onde estava a luz, mais ou menos.
Quando chegaram lá o burro, como era o mais alto, foi ele que espreitou por um buraquinho que havia na janela, e disseram os seus companheiros:
-O que é que vês? O que é que vês?
O burro disse:
-Vejo três ladrões à beira duma mesa cheia de comida.
E o cão disse:
- Eu não me importava de estar no lugar deles. Também estou cá com uma fome!...
Pensaram e decidiram: o burro ficava em baixo, depois o cão ia para cima dele, depois o gato ia para cima do cão e então o galo ia para cima do gato, depois o burro começava a zurrar, o cão a ladrar, o gato a miar e o galo a cacarejar.

Ao ouvir aquilo os ladrões fugiram cheios de medo porque pensavam que fosse um fantasma.
Em seguida, os animais comeram, apagaram a luz e foram dormir.
Mas um dos ladrões, o mais corajoso, foi à casa. Viu que a luz que estava apagada mas não a acendeu porque podia acordar o fantasma. Claro que eramos animais e não era preciso ter medo mas como ele pensava que era um fantasma ele estava cheio de medo.
Quando ele chegou lá dentro, viu os olhos do gato que brilhavam no escuro e ele pensou ser uma brasa e ia pôr lá lume. Mas como era o gato, o gato esgadanhou a cara toda ao ladrão, depois ele tropeçou no cão que lhe ferrou a perna, depois o burro deu-lhe um coice e depois ainda ouviu o galo a cacarejar.
Por fim, foi à beira dos amigos dizer como foi, o que tinha acontecido, e disse:
- Fui lá e uma bruxa esgadanhou-me, depois um anão deu-me com um machado, acertou-me na perna, depois um gigante deu-me com um pau e eu fui pelo ar e ainda depois um homem disse «Anda aqui, seu patife».

(inc.)

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Propriedades da Água

A água é essencial à vida.
O corpo humano é constituído, pelo menos, por 70% de água.
Também é indispensável na agricultura, na pesca, na navegação, na produção da eletricidade.

Os estados da água são:
líquido, sólido (gelo) e gasoso (vapor de água).

A água é solúvel, isto é, mistura-se com outras subtâncias, casos do sal, do açúcar, dos corantes alimentares.

A água tem ainda outra propriedade importante, a

(inc.)

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Propriedades do Som

O som é produzido pela vibração ou pelo movimento dos corpos.

O som é captado através dos ouvidos, mais concretamente pelo tímpano, uma membrana que funciona de forma idênica aos tambores - quando algo lhe bate ela vibra transmitindo ao cérebro a informação.

Como se propagam os sons?

-Ar

-Água

-Sólidos

Características do som:

> Altura (grave / agudo)
> Intensidade (forte / fraco)
> Duração (longo/ curto)

> Timbre (o tom de um som depende do material que o produz)

O som espalha-se mais rapidamente através do ar, depois da água ou dos líquidos e é mais lento a propagar-se através dos sólidos.

Quando se ouvem sons de alta intensidade durante bastate tempo diz-se que existe poluição sonora.

Obs: Trabalho colectivo realizado em contexto de sala de aula, digitado por Rui e Sara.

As Propriedades dos Materiais

Relatório de aula:

Hoje, na nossa escola, na aula da manhã, estamos a falar sobre os diferentes sons dos objectos.

Estamos a falar sobre a força das molas da caneta, quando ela põe o bico para fora para escrever e quando ela mete o bico para dentro verificando a sua elasticidade. E falamos ainda de outras características.

Vamos agora fazer experiências.
Agora estamos a falar dos cuidados a ter ao fazer as experiências, para sabermos como fazer as experiências mais complicadas quando formos grandes.
Para fazermos uma experiência é preciso lavar as mãos, não cheirar, não beber e nem provar qualquer produto.
Os materiais que são precisos para fazer uma experiência bem feita, entre outros, são lupas, copos graduados, tubos de ensaio e funis.
Os tipos de produtos que se podem usar em experiências são, por vezes, perigosos. Por isso eles trazem rótulos como: Produto Inflamável, Produto Explosivo, Produto Tóxico e Produto Irritante.

Agora falamos de diferentes tipos de experiências que podem ser realizadas com água, com areia e com sal. A nossa experiência de hoje é assim:


Protocolo de experiência científica

Materiais:
-seis frascos de vidro
-1 colher de madeira
-corantes
-1 garrafa de água
-1 vareta
-guardanapo de papel

Procedimento:
1-Enche cada frasco com água diminuindo a quantidade em cada um deles, tal como observas na figura - 8 frascos.
2- Adiciona os corantes que te ajudarão a verificar os diferentes níveis de água.
3-Toca nas garrafas da primeira até à última.
4-Desenha o que observaste.
5- Regista as conclusões.

Conclusões:

Se enchermos um copo com muita água então o som é grave.

Se batermos com uma vareta por fora do copo e batermos também por dentro do copo cheio de água, então verificamos que o som se propaga mais rapidamente no ar do que na água.

Na nossa experiência de hoje, vimos que utilizando um conjunto de garrafas de vidro com água e diminuindo a sua quantidade progressivamente conseguimos obter um aquafone.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Entrevista a uma Emigrante

João (Jornalista): Tatiana, porque resolveu partir para França?
Tatiana (Emigrante): Para trabalhar.
Que tipo de trabalho faz?
R: Limpezas.
Quais são as vantagens que tem por trabalhar lá?
R: Porque não tenho trabalho cá.
Foi fácil a adaptação a um País diferente?
R: Não, não. Nem por isso.
As saudades são muitas?
R: Sim.
Costuma vir aqui nas férias?
R: Às vezes.

João Perliteiro e Tatiana

Obs: trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Entrevista a um Emigrante

Jornalista: -Porque decidiu partir para a Suiça?
Emigrante: Decidi partir porque o meu tio vive lá
Jornalista: - E os seus pais como ficaram.
Emigrante: - Ficaram tristes, mas teve que ser.
Jornalista: -E o seu trabalho era complicado?
Emigrante: - Era.
Jornalista: -Conseguiu adaptar-se rapidamente?
Emigrante: -No principio não tinha conseguido mas depois consegui adaptar-me. Que remédio!

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

A Pecuária e os Animais

Onde há pecuária geralmente existe também agro-pecuária.
A agro-pecuária é uma actividade ligada à agricultura e a agropecuária.
A pecuária é constituída pelos animais (gado). Exemplo:
Tipos de gado:
cavalar - são os (cavalos);
bovino - são (os bois e as vacas);
ovino (ovelhas e carneiros);
caprino (cabras e bodes);
asinino (burros);
suíno (porcos).
Há ainda outro grupo; é o grupo das aves de capoeira (galinha, patos e perus...) e o grupo dos coelhos que não são aves.
Na pecuária exploram-se os animais. Estes dão, por exemplo:
a vaca dá leite, o leite consome-se ou faz-se manteiga que também se come-se; pode-se ainda matar a vaca e comer a sua carne e aproveitar a sua pele.
Na pocilga é onde habitam os porcos, na vacaria é onde habitam as vacas, no aviário ou na capoeira é onde habitam as galinhas.
Também são uma fonte de matérias-primas da indústria de latinos, salgaria, outros, curtumes...

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Pecuária

A pecuária é uma actividade ligada à agricultura que consiste na criação e tratamento de animais. Na pecuária cria-se gado bovino, gado ovino, gado caprino, gado cavalar, gado asinino, gado suíno e faz-se também criação de aves de capoeira.
A vacaria é um sítio onde as vacas dormem e onde se lhes tira o leite.
Os animais dão-nos:
vaca - iogurtes, manteiga, queijo, leite e carne.
As outras actividades relacionadas com a pecuária são: a agricultura e a insdústria de curtumes (peles).

Feito por Rui Pedro e Joana

Obs: Texto produzido em contexto de sala de aula.

A Pecuária

A pecuária é uma actividade que trata dos animais. Produz-se carne e para fazerem as matérias-primas. Às vezes, tem que se matar os animais.
Os animais que se produzem podem ser vacas, porcos, cavalos, galinhas e pintos e também coelhos.
As explorações pecuárias são de vários tipos em função dos grupos de animais. Por exemplo, a vacaria, pertence às vacas, a pocilga pertence aos porcos e o aviário pertence às galinhas e aos pintos.
As produções dos animais são as matérias primas que nos dão: alimentos - carne, fiambre, salsichas, leite - queijo, iogurtes e manteiga. Alguns deles ainda nos dão as suas peles ou os seus pelos que são depois trabalhados na indústria têxtil.
As outras actividades ou indústrias que estão relacionadas com a pecuária são a agricultura e algumas indústrias.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

A pecuária

A pecuária é uma actividade principalmente ligada a agricultura.A pecuária consiste na criação e no tratamento de (gado) gado bovino (bois e vacas), gado ovino (ovelhas e carneiros), gado caprino (cabras e bodes), gado cavalar (cavalos), gado asinino (burros), gado suíno (porcos) e ainda criam as aves de capoeira (galinhas, patos, perús...) e ainda também os coelhos.

Desafio ao meu Professor

Descobre a frase com os simbol0s:


qwertyuiopasdfghjklçzxcvbnm
q w e r t y u i o p a s d f g h j k l ç z x c v b n m

Escreve agora as letras:
o meu professor e o melhor

Correcção da Ficha de Avaliação nº8 (continuação)

1) O Sr.Júlio viu um quadro que custava 355 euros.

O vendedor fez-lhe um desconto de 25 euros.

1.1-Quanto pagou o Sr.Júlio pelo quadro?

355 eur 355-25=330
25 eur

R.: O Sr.Júlio pagou pelo quadro 330 euros.



2.6- O tinha cinco centenas de berlindes. Deu ao irmão a quinta parte dos berlindes que tinha.

Com quantos berlindes ficou o José?

500 500 : 5=100

5 500 - 100=400

400

R.:O José com 400 berlindes.

3- O Diogo pesa 36,5 kg e o irmão pesa menos 4,5 kg.
Quantos quilos pesa o irmão do Diogo?
36,5 kg 36,5 kg - 4,5 kg= 32,0 36,5
4,5 kg - 4,5
-------
32,0
3.1- Quantos quilos pesam os dois irmãos?
36,5 kg 36,5 + 32=68,5 36,5
32 kg + 32
---------
68,5
R.:Os dois irmão pesam 68,5 kg.

4-Uma vasilha contém 75 dl.

4.1- Quantos litros de vinho haverá em 6 vasilhas iguais?
75dl 75 x 6= 450 7,5
6 x 6
450 dl=45dl -------
ou 45,0
45 dl=75
R.:Em 6 vasilhas haverá 45 litros de vinho.

4.2-Com o vinho de uma vasilha,quantas canecas de 5 dl se podem encher ?
75 dl 75 : 5= 15
5 dl
R.:Podem-se encher 15 canecas de 5 dl.

O Homem que Queria Ser Criança

Existiu em tempos um homem que desejava muito voltar atrás, para voltar a ser criança.
Esse homem foi pedir ajuda a uma fada que lhe fez uma pequenina magia que fez com que o homem voltasse a ser criança.
O homem ficou muito contente por ter voltado ao tempo em que era criança.
Certo dia, começou a crescer muito depressa e esse senhor foi perguntar à fada o que se tinha passado para estar a crescer tão depressa. A fada respondeu:
-O feitiço está-se a quebrar. Eu não sabia que a magia acabava assim tão depressa.
Quando acordou, num dia muito chuvoso, já era adulto e os seus amigos disseram-lhe que não fazia mal ser adulto.
- Olha que um dia vais perceber o que é ser adulto, está bem?
O homem começou a gostar de ser adulto e nunca mais pediu à fada para voltar outra vez a ser criança.

Obs: Trabalho pessoal.

Dia da Criança, o Teatro dos Músicos de Bremen

Hoje, dia 1 do 6 de 2009, comemora-se o Dia da Criança.
Nós fomos à Casa das Artes ver um teatro que se chamava "Os músicos de Bremen".
Vou contar a história:

Era uma vez um burro que era muito trabalhador. Quando ele ficou velhote, o dono mandou-o embora. Ele queria ser cantor em Bremen e pôs-se a caminho. Ia pela estrada fora quando encontrou um cão abandonado e lhe disse assim:
- Porque estás abandonado?
Respondeu o burro:
-Foi o meu dono que me mandou embora. Porque eu já não caço coelhos.
E o burro disse-lhe:
- Anda comigo para Bremen.
- Sim, vou contigo - disse o cão.
E lá foram os dois amigos por lá fora.
Mais à frente, encontraram um gato junto de um candeeiro.
E o burro disse:
- Anda connosco para Bremen.
- Está bem! - disse o gato.
E lá foram os três amigos estrada fora até que encontraram um galo.
E disseram os três:
- Anda tu também connosco.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Dia da Criança, Acróstico

Dar valor à
Iniciativa de
Amar a criança.

Distribuir abraços
Alegria ternura, carinho, sorrisos, … direito à infância!

Crianças que sofrem fome, sede, maus tratos,
Rogam ajuda, atenção e afectos.
Importa quem pode mudar, quem pode decidir.
Ajudar a construir
Novo mundo, bem melhor, para cada

crianÇa
Amada em amor…

Obs: Trabalho colectivo realizado em contexto de sala de aula.

Mais alguns Magalhães

Chegaram na Sexta-feira mais alguns Magalhães. Desta vez são par ao Rui Pedro e a Tatiana.
A ver vamos se se decidem a chegar todos até final do ano.
Já que não estou à espera de que escrevam nenhum romance (ctexto narrativo de grande envergadura) durante as férias, vejam lá se escrevem umas histórias.
Pelo menos, pode ser que aproveiteis para escrever uns mails e contactar-vos uns aos outros utilizando o Messenger ou outro programa do género. É claro que poderão também fazer umas pesquisas ou jogar com o computador. Ele também é para isso.
Entretanto, estou certo disso mas ainda assim espero que não se esqueçam de trazer o computador para a sala de aula, tal e qual o lápis, a esferográfica ou o Caderno Diário.
Ok?

Pedro (Professor)

A Edição de Postagens

Caros Leitores,

Tem sido difícil conseguir acompanhar a multiplicação de postagens deste nosso / vosso "blogue júnior". Além de que a maioria dos alunos desta turma já possui também o seu próprio blogue onde realiza postagens de forma completamente autónoma (como se já não bastasse esta mesma página!!! os malandros ainda se multiplicam) - ainda não conseguimos colocá-los todos na página de links do blogue pois o tempo escasseia com, entre outras, as alarvidades avaliativas.
Apesar disso, resolvi efectuar um esforço suplementar e tentar editar, com a ajuda dos alunos na medida do possível, a (quase) totalidade dos textos postados. Em alguns tal não acontecerá propositadamente e noutros não será fácil detectar que estão prontos a ser editados uma vez que existem dezenas de pequenos textos incompletos por publicar que a qualquer momento poderão ser dados a conhecer pelos seus pequenos autores.
Fica aqui a promessa, contudo: iremos, até final do ano lectivo, diferenciar as ligações de blogues que nos acompanham entre os da nossa turma e os das demais turmas.
Assim o exigem os meus queridos alunos.
Um grande abraço a todos eles

Pedro, Professor

Os Meus Animais Preferidos

Os meus animais preferidos maritimos são os golfinhos, os terrestres são os cães, os gatos e os hamsters porque são muito fofinhos e só querem brincadeira.
Os

Os Meus Animais lá de Casa

Os cães são os meus animais preferidos; mas ainda há os gatos, que eu também adoro gatos.
O meu gato foi atropelado e a minha cadela morreu. Agora já tenho outra cadela essa cadela é uma pincher; ela foi duas vezes atropelada mas ainda está viva.
Também tenho um pássaro que se chamase Jacob. Esse pássaro anda a solta e não foge.



Obs: Trabalho pessoal.

Correção da Ficha de Avaliação nº8 (continuação)

8) Calcula mentalmente:

75 + 10=85 .....
+ 8=77 .....
x 4 = 308 .....
+ 6 = 314 .....
x 3 = 942 .....
+ 5 = 947 .....
x 2 = 1894 .....
+ 6 = 1900 .....
x 3 = 5700 .....
+ 10 = 5710

9)Efectua as reduções:

5 m=50 dm =500 cm
125 cm =12,5dm=1,25 m


13) Descobre. Numa divisão...

o dividendo é 49
o divisor é 6
o quociente é 8
o resto é 1

o divisor é 6
o quociente é 25
o resto é 3
o dividendo é 153

II Parte

1) O Sr.Júlio viu um quadro que custava 355 euros. O vendedor fez-lhe um desconto de 25 euros. Quanto pagou o Sr.Júlio pelo quadro?

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Pedras Preciosas

As pedras brancas que brilham são preciosas.
Se vocês encontrarem pedras iguais a essas fiquem com elas porque essas pedras são mesmo muito preciosas, até podem servir para comprar uma bicicleta. As pedras de que vos falo chamam-se chamam-se quadras. As pedras preciosas de maior valor são as esmeraldas, as safiras e as opalas.
Também há o ouro, a prata e o cobre; mas isso são metais. E são muito valiosos.
Eu tenho ouro em casa, como quase toda a gente. Se comprarmos ouro e só custar 1,0 euro é porque esse ouro é falso. O ouro verdadeiro custa 9.000,00 eur.

Gramática: Grafemas e Fonemas

As letras são grafemas.
Os sons das letras são fonemas.

As letras escritas (grafemas) representam os sons (fonemas).

Há palavras que têm tantas letras (grafemas) como sons (fonemas)
Ex.: Gado, caneta, livreiro...
Aranha tem 6 letras; aranha tem 6 sons.
Mas…

Há palavras que têm mais letras (grafemas) que sons (fonemas).
Ex.: Passadeira, serra, serrote, alho…

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Quando Se Vivia na Idade do Ferro...

A Idade do Ferro foi há mais de 2000 a.C.
Já imaginaram há quanto tempo atrás viveram os homens desse tempo?
Hoje, dia 28 se Maio de 2009, fomos ver uma casa de Romanos, em Perrelos, em Delães, onde viveu um pequeno rapaz chamado Milito. Ele era muito sortudo! Tinha muitas coisas que nós não temos nos nossos dias. Sabiam que ele até tinha aquecimento central?

É verdade. Assim, o Milito até podia andar descalço no chão lá de casa.

Eles eram muito espertos, os Romanos desse tempo. Já sabiam fazer esgotos, piscinas, cozinhas e também quartos.
Antes deles, da chegada dos Romanos, viveu-se no nossa região a Idade do Ferro. Os homens viviam nos cimos dos montes, nos castros, para que os Romanos tivessem mais dificuldade em atacá-los.

Mais tarde, já na Idade Média, houve uns homens que até se lembraram de atirar azeite a ferver para os atacantes que tentassem assaltar as muralhas; mas naquele tempo o habitual era atirarar setas, lanças, paus e pedras.
Os Romanos queriam atacá-los porque eles eram muito ricos, em oro e outros metais preciosos. Por isso, queriam tirar o ouro e o ferro aos habitantes dos castros. Naquele tempo, esses metais eram mesmo muito preciosos. Os castrejos (pessoas que viviam nos castros) eram muito pobres mas os Romanos já tinham algum dinheiro. Havia ricos entre eles. Esses tinham uma vida de luxo, como o Milito romano que tinha algum ouro.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Correção da Ficha de Avaliação nº8

1) 1l = 10dl / 1d = 0,1l

2,5l = 2l + 5 dl


2)Números pares: 10, 38, 280

Números ímpares: 7, 9, 101, 399, 405, 999, 1001, 1545, 2027


4) Área do quadrado = lado x lado

lado=3 cm
Aq = 3cm x 3cm = 9 cm2


Área do rectângulo = comprimento x largura

comprimento=2cm
largura=4cm
Ar = 2cm x 4 cm = 8 cm2

O Perímetro do quadrado é de 12cm.

Pq = l + l + l + l
Pq=4 x l
Pq=4 x 3cm
Pq=12cm

O Perímetro do rectângulo é de 12cm.

Pr = c + l + c + l
Pr = (2 x c) + (2 x l)
Pr = 4cm + 2cm + 4cm + 2cm
Pr = (2 x 4cm) + (2 x 2cm)
Pr = 8cm + 4cm
Pr = 12cm


5)Unidades principais das medidas:

massa ou peso - quilograma

comprimento - metro

capacidade - litro


7) Operações:

120 x 35 = 4200

115 x 24 = 2760

189 : 9 = 21

427 : 7 = 61

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Visita de Estudo: Estação Arqueológica de Perrelos

Hoje no dia 27 de Maio fomos fazer uma visita de estudo a Delães.
Fomos ver casas dos romanos e cemitérios medievais. Também gostaríamos de ver o castro só que não tínhamos tempo para o fazer.
E fomos ver antigo cemitério e ao lado estava a antiga igreja de Perrelos e vimos a casa de um menino que sonhava que era Romano que se chamava Milito e a sua casa estava toda destruída e soubemos que as casas antigas já tinham ar condicionado e pescinas e a casa de era muito grande e vimos uma bandeira toda vermelha e soubemos que os romanos escolheram as suas casas lá no topo do monte para ser mais díficil de atacar e depois eles contruíram umas moralhas par ser ainda mais díficil de atacar só que eles coseguiram destruir a moralha e roubaram todo o ouro todo o ferroe obrigaram-os sa descer cá para baixo e destruíram todas as casas e cosas que eles tinham dentro de casa.

Obs: Trabalho realizado com a ajuda do Rui Pedro em contexto de sala de aula.

Estudar Mais e Melhor

Amiguinhos
(e seus pais e encarregados de educação),

Encontrei este sítio - Estudar Mais - quando pesquisava uma ligação adequada para a postagem do Diogo sobre a classificação das palavras quanto ao número de sílabas.
Agora que estão aí a a chegar os Magalhães - o Dário já tem e devem chegar outros brevemente - e há já vários com computador e internet em casa não deixem de aproveitar as coisas boas que a net dá.
Sim, dá. Porque é à borla. Ok? Não é preciso pagar para se ter coisas boas, ou melhor, basta pagar a internet que já não é assim tão cara.

Dias Verdes

É feio viver no meio do lixo.

É mau viver em ambientes poluídos.

É miserável viver mal e nada fazer para tentar mudar para melhor.

Por isso, no próximo dia 5 de Junho, todos os alunos e pessoal docente e auxiliar da nossa escola estarão envolvidos nesta acção - Dias Verdes, que reputamos de muito importante para sensibilização quer dos alunos quer de toda a a comunidade para a problemática do lixo.
Este é, ainda que um pouco menos do que há alguns anos atrás, deixado por todos os cantos e esquinas, com desrespeito por todos e por cada um de si próprio em particular.
Assim, iremos limpar toda a área envolvente à Escola de Abade de Vermoim, isto é, a rua e suas áreas adjacentes, com particular incidência numa zona próxima onde se encontra instalado um vidrão e nas bermas da estrada.

Uma vez que mesmo ao lado da escola existe uma mata cheia de plásticos e papéis iremos também proceder à sua limpeza, pelos mais pequenos, nas zonas encostadas à escola, embora esta seja propriedade privada.

Diga-se de passagem que esta actividade é apoiada e promovida a nível concelhio pela nossa Câmara Municipal - Vila Nova de Famalicão - que irá participar cedendo o material indispensável à recolha de todo o tipo de dejectos - sacos, luvas e outros.

Na poupança está o ganho, expressão sem tempo nem idade, é um aforismo mais do que verdadeiro a aplicar para termos uma vida mais ecológica.

Fica aqui também a sugestão que nunca é demais repetir: pratique a política dos 3R's - Reduzir, Reutilizar e Reciclar. Não se esqueça de a aplicar, é uma política gratuita e todos ficamos a ganhar.

Divisão das Palavras em Sílabas

As sílabas são sons.
A maior parte das palavras tem várias sílabas mas há algumas que só têm uma sílaba.
Monossílabos - são palavras com uma sílaba.
Divisão Silábica
Polissilabos - são palavras com mais de que uma sílaba.

Ex: A Sara tem olhos verdes.
Monossílabos - A, tem
Polissílabos - Sara, olhos, verdes.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

Divisão das Palavras em Sílabas

As sílabas são sons.
Os sons formam palavras.
Quando se escrevem palavras, utilizamos grafemas (letras) .
As palavras, às vezes, têm só uma sílaba. Nesse caso, chamamos-lhes monossílabos.
Exemplos para as palavras com uma sílaba:
Um, cão, já, meu, três.
Quando as palavras têm mais de uma sílaba chamamos-lhes polissílabos. Exemplos para palavras com duas ou mais sílabas:
Isto, gato, livro, para, quadro, caixa, vaso, sete, escola, Benfica, dissílabo.
Há duas classificações para as palavras quanto ao número de sílabas:
Monossílabos e Polissílabos.

Alimentação: Apetece-me...

Após acordar, o pequeno-almoço devemos tomar.
Os constituintes do pequeno-almoço podem ser leite com cereais, pão ou bolacha de preferência Maria ou fruta.
- Prova-me! Não te armes em esquisito - dizem os legumes, a sopa e o peixe, ao longo do dia, a sorrir para os meninos menos habituados a comer alimentos diferentes.
Todos os dias devemos comer fruta e legumes para os legumes para que o nosso corpo se defenda melhor das doenças.
Além disso, no final das refeições nunca nos devemos esquecer de lavar os dentes.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

O meu Retrato

Eu sou o Miguel e tenho 8 anos.
Faço anos no dia 19 de Setembro.
Tenho o cabelo castanho e os olhos castanhos.
De manhã, tomo sempre o pequeno almoço.
Uma das minhas avós, que é a mãe da minha mãe, vive em minha casa.
Sou do S. L. e Benfica, gosto de jogar à bola e também gosto de estar no computador a jogar.
Sou um bom aluno e um bom jogador.
Ando na escola EB1 de Abade de Vermoim.
De manhã, tomo sempre o pequeno almoço.
Eu gosto de doces e de salgados.

Obs: Trabalho realizado por iniciativa pessoal.

Ordens de Grandezas

As medida servem para medir a grandeza das coisas, saber se são grandes ou pequenas.
Para que possamos medir as coisas utilizamos medidas diferentes, de acordo com aquilo que queremos medir:
Medidas de comprimento, de capacidade, de peso, de área, de volume, de tempo...
Estimativas de algumas medidas:

Altura da janela da nossa sala de aula: 2, 5 m

Comprimento da janela da nossa sala de aula: 2 m

Área da janela da nossa sala de aula: 5 m2

Obs: Este trabalho teve a ajuda da Sara; foi feito em contexto de sala de aula.

Unidades de Medida

Unidades de medida é uma medida (ou quantidade) específica de determinada grandeza física usada para servir de padrão.

Unidades de comprimento - metro, decímetro e centímetro;
Unidades de capacidade - litro e decilitro;
Unidades de peso - quilograma e grama;
Unidades de área - decímetro quadrado e centímetro quadrado; e
Unidades de tempo - ano, mês, dia, hora, minuto.

Medidas exactas:
Pacote de leite - 1 litro
Cátia, da nossa sala - 26 quilogramas
Dia - 24 horas

Medidas estimadas:

Largura da janela da nossa sala - 2 metros
Área da janela da nossa sala - 5 metros quadrados

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula, com a ajuda de Dário.

Correcção da Ficha de Trabalho «O Menino e o Vento»

I Parte
1. As personagens do texto são: o Pedro, o João, a Mãe e o vento Siroco.
3. Imaginava que um desconhecido ia entrar no quarto sem que ninguém se apercebesse para lhe fazer mal.


8. O vento Siroco era grande, gordo, risonho e quentinho.

9. Ficou surpreendido porque até esse momento sabia que o Pedro tiha medo do vento.

10. O acontecimnto de parte desta história,estão ordenados do seguinte modo:
1) Uma noite
2) O Pedro
3) O Pedro perguntou
4) O vento
5) O João
11. «É um vento meu amigo.»

12. O melhor título para este texto é «O Menino e o Vento»

II Parte
4. A s palavras grande, gordo e risonho são adjectivos.
5. São os seguintes os graus dos adjectivos:
Normal: amigo, largo, fácil, quente.
Superlativo absoluto analítico: muito amigo, muito largo, muito fácil, muito quente.
Superlativo absoluto sintéico: amicíssimo, larguissímo, facílimo, quentíssimo.
10. Quando o vento acalmou, o Pedro disse:
- Agora já não tenho medo. Que bom!

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

A Velha Forreta e o Rato

Era uma velha tão forreta, tão avarenta, tão unhas-de-fome que para se alimentar só comia as suas unhas dos pés e das mãos e para lavar a sua roupa não gastava muito sabão.
Para ninguém lhe tirar o dinheiro sabem onde é que ela o punha?
Exactamente dentro de um garrafão de grande capacidade e de vidro transparente e brilhante.
Mas um dia um pequeno ratinho saiu do seu buraquinho, foi ao garrafão e começou a roer as notas. Algumas eram de 100, outras de 200 e as de maior valor eram as de 500.
Mas quando a velha chegou, gritou:
- Ah! Um rato. Socorro!...
O rato, com tanto barulho, fugiu para o seu esconderijo e a velha olhou para o garrafão e viu as notas todas desfeitas.
- Malditos ratos! Roem tudo.
E agora? O que vai ser da minha vida?...

Obs: Este texto é um reconto efectuado pelo João Carlos, em 12-02-2009, de “A Velha e o Garrafão”, de António Mota, publicado no nosso manual de Língua Portuguesa, Crescer 3, mas que tinha ficado por editar. Hoje, foi inicialmente trabalhado pelo João Carlos e pelo Miguel e depois corrigido por toda a turma.

Obs: Trabalho realizado por iniciativa pessoal, embora em contexto de sala de aula. Teve depois a ajuda do Miguel na sua 2ª fase e foi ainda editado pela turma na sua 3ª fase.

Aula de 25.05.2009

Meninos,

Amanhã vai ser um dia em que na aula de Língua Portuguesa iremos trabalhar exclusivamente para o nosso "blogue júnior".
A planificação da aula está abaixo descrita.

PNEP .. Sessão de 25.05.2009

Tema: A Escrita

Conteúdos:
- Comunicação Oral e Escrita
- Ortografia
- Funcionamento da Língua

Destinatários: 3º / 4º anos

Competências Específicas:

- Exprimir-se oralmente por iniciativa própria com autonomia e clareza
- Desenvolver vocabulário
- Participar, em grupo, na correcção de textos
- Desenvolver a imaginação e a criatividade

Desenvolvimento da Actividade:

1. Formação de pequenos grupos (2 elementos);

2. Distribuição aleatória de diversos textos publicados no Blogue Júnior ao longo do ano lectivo;

3. Leitura silenciosa;

4. Correcção dos textos, com reescrita a pares;

5. Leitura oral dos textos corrigidos, para a turma seguida de nova reescrita onde se considere necessária;

6. Pesquisa de imagens complementares aos textos trabalhados, na internet, utilizando o motor de busca Google, e ilustração de algumas das postagens e sua digitalização para inserção;

Obs1: A pesquisa de imagens e a ilustração irá sendo efectuada simultânea e complementarmente à correcção dos textos na proporção de 1 imagem ou 1 ilustração por aluno para cada 3 textos corrigidos (objectivo: intervalar a actividade principal, mais trabalhosa, com actividades mais aliciantes).

7. Edição das postagens já reescritas com indicação dos editores-correctores.

Magalhães o I

Sua Excelência
Digníssima Senhoria
Magalhães o I
chegou à Turma 2 de Abade de Vermoim.
O feliz contemplado, um menino de sua graça
Dário Tavares,
soltou um riso escancarado de felicidade.
É claro que alguns colegas ficaram de cara à banda, que surgiu alguma pequena dor de cotovelo, mas a vida é assim mesmo: uns têm e outros não. Por aí apenas, nada de muito grave.
Ficou, contudo, uma réstea de esperança que toda a sua família acabe por chegar até ao final do ano lectivo, qual prenda de passagem de ano.
A ver vamos!

O Esperto e o Forte

Um dia, uma pessoa forte disse para uma pessoa esperta:
- Eu sou mais forte do ue tu; consigo mover aquela pedra até ali.
- Vamos ver isso; vamos fazer um concurso.
O concurso começou, o forte tentou mover a pedra mas nada.
O esperto inventou uma alavanca, que é uma forma de mover a pedra, com menos esforço.

Obs: Trabalho realizado por iniciativa pessoal.

Dicionário da Poesia

Estrofe - grupo de versos.
Poema - obra em verso.
Poesia- composição literária em verso.
Poeta - aquele que faz poemas.
Quadra- conjunto de 4 versos.
Rima - conjuno de 2 palavras que terminam com o mesmo som e se situam no final de diferents versos.
Verso- cada uma das linhas de uma texto poético.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

A História dos Relógios

Os relógios mais antigos eram os relógios de sol, juntamente com os relógios de água e os relógios de areia.

Os relógios de Sol apareceram na Judeia, antes de Jesus nascer, mais ou menos em 600 a.C.

Mais tarde inventaram-se os relógios mecânicos.

Hoje em dia, muitos dos relógios são digitais.

Miguel, com a ajuda do João Pedro Silva

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula; texto final editado pelo professor.

Situações Problemáticas

1.1.
O Sr. Joaquim colheu 5469 kg de milho. Distribuiu-o por 4 silos tendo sobrado alguma quantidade que deu às galinhas.
Calcula quantos quilos ficaram em cada silo e quantos quilos deu de imediato às galinhas?

dados: 5469 kg ; 4

operações: 5469 : 4 = 1367 (r = 1)

R: Em cada silo ficaram 1367 kg e deu às galinhas 1 kg.

1.2.
Calcula agora quantos quilos de milho armazenou o agricultor.

dados: 1367 kg ; 4

operações: 1369 kg x 4 = 5468 kg

R: Armazenou 5468 kg de milho.

Obs: Situação problemática realizada em contexto de sala de aula.

A Agricultura

A agricultura é um assunto muito variado. Pode ser estudado sob vários pontos de vista: plantas, alimentos, matéria-primas, roupa... e muitos outros mais.
As pessoas que praticam a actividade da agricultura são os agricultores.

João Pedro, com o Diogo a ajudar.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sla de aula.

O Relógio

O dia e a noite estão relacionados com o movimento de rotação da Terra em torno de si própia. Este movimento tem a duração de 24 h.
Para medir as horas usamos o relógio.
Um dia tem 24 h.
O ponteiro das horas dá 2 voltas ao longo do dia porque os relógios só marcam 12 horas.
Por sua vez, o ponteiro dos minutos dá 24 voltas ao relógio.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

O Relógio e as Horas

Usamos o relógio para sabermos que horas são.

As horas são muito importantes.

Depois, se alguma pessoa não souber podemos consultar as horas.

Se estivermos com pressa utilizamos o relógio para saber o tempo que ainda nos falta.

Consultamos o relógio para controlar o tempo.

Rui Pedro, com a ajuda do Simão

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula. Editado pela turma.

Os Ventos

- Suão: vento quente e calmo, que sopra entre Leste e Sueste.

- Brisa: nome que os pescadores dão ao vento fresco.

- Tornado: tempestade ciclónica não excedendo uma hora de duração.

- Ciclone: grande massa de ar animada de grande velocidade; não dura mais de 20 minutos.

Obs: Texto realizado em contexto de sala de aula.

Os Ventos

Alíseo: Vento regular que durante o ano sopra regularmente de Noroeste no hemisfério norte e do Sueste no hemisfério sul.
Bóreo: Vento do Norte.
Brisa: Nome que os pescadores dão ao vento fresco.
Ciclone: Grande massa de ar animada de enorme velocidade de rotação; forma-se sobretudo nas zonas tropicais. No centro do ciclone existe uma zona de calmaria. O sentido de rotação no hemisfério norte é directo, como nos ponteiros do relógio, sendo retrógrado, contrário aos ponteiros do relógio, no hemisfério sul.
Mata-vacas: Nome que nos Açores dão ao vento Nordeste.
Rafa: Rajada de Vento.
Siroco: Vento quente, asfixiante e empoeirado de Suste que sopra na região do Mediterrâneo , especialmente na Itália, Sicília, Malta e Grécia.
Suão: Vento quente e calmoso soprando entre este e sueste.
Tornado: Tempestade ciclónica não excedendo uma hora.

Obs: Trabalho realizado em contexto de sala de aula.

O Pedro e os Medos de Dormir

Era tempo de férias.

O Pedro e o João foram para casa do seu amigo chamado Miguel.
Os pais do Miguel iam à praia e o Miguel, o Pedro e o João também queriam ir. Perguntaram ao pai do Miguel:
-Nós podemos ir convosco?
-Sim, podem.
Quando o Pedro, o João, o Miguel e os pais regressaram a casa os três meninos foram dormir para o mesmo quarto.
De noite, o Pedro tinha muito medo. Foi para a cama do João e gritou bem alto: - João! João!

- Diz, Pedro?
- Tenho medo!
- Não te preocupes, isto é só a mãe do Miguel.
- Ah sim? Então ja não tenho medo.
- Que bom!
E assim nunca mais o Pedro teve medo de dormir.

Rui

Obs: Texto de produção pessoal.

Os Gatos

Os gatos são muito fofinhos, principalmente quando são brancos.

Quando nós lhes tocamos eles começam a ronronar porque gostam muito de nós.

Eu também gosto de gatos de outras cores, por exemplo: pretos, castanhos, amarelos...

Obs: Texto redigido em contexto pessoal.

Os aviões de papel na nossa escola

Na nossa escola andamos a brincar com aviões de papel. Andamos todos divertidos.
Estamos a aprender a fazê-los cada vez mehor.
Alguns dos aviões voam muito alto.
Eu tenho muitos. Tenho 3 aviões na minha mochila.
Já foi um para o telhado que era meu.

Obs: Trabalho pessoal.

Que Cresçam, na Paz e na Alegria, Todos os Meninos do Mundo

Eu queria ter um mundo
Diferente até ao fundo,
Feito todo de bibes e de tranças!
Queria um mundo diferente,
Sem mais gente
A não ser as crianças!
Um mundo sem sorrisos estudados
Nem gestos premeditados
Sem sortes nem azares!
Apenas com os olhares
Cristalinos
De milhares de meninos!

Queria um mundo sem noites,
Sem varas nem açoites,
Um mundo só com dias,
Com sol e melodias
E com gargalhadas
Escancaradas
Dos petizes,
Mas todos felizes!

E, se a noite viesse,
Queria que eu tivesse
Uma enorme lua,
Redondinha
E tão baixinha
Que tocasse na rua
e se deixasse agarrar!
Assim,
tão amarela,
Seria a mais bela
Das bolas de jogar!
Noite fria?
Não! Nunca haveria!
E noites sem estrelas?
Nunca vê-las!
Só as noites dos contos,
Aquelas, encantadas,
Com multidões de pontos
Cintilantes
E tão brilhantes
Como o manto das fadas!

Era um mundo assim
Que eu queria para mim:
A noite sem medos,
O dia sem segredos,
E a vida
Toda construída
De brinquedos!

Todos os petizes
- Só os havia felizes -
Continuariam a acreditar
Que se pode apanhar
O próprio sol,
E que uma vela meia,
De farrapinhos cheia,
É a melhor bola de futebol
O pau duma vassoura
Faria de cavalo!
Bastaria montalo,
E à princesinha moura,
Cativa dum dragão,
Daria a salvação!
Ou, não?
Porque não?
Um caixopte vazio
Puxado por um fio
Faria de camião!
À menina,
Brincando na casinha,
Ninguém diria
Que aquilo é fantasia!
A boneca que embala
Que iria acorda-la?
'Stá cheia de soninho
E só neste colinho
Adormece e se cala!

Ó gente adulta,
Ajuizada e culta,
Eu mandaria embora
A vossa televisão,
Que não tem,p'ra cada hora,
Uma história e uma canção!
Não gosto ver homens amatar
À faca e à pistola!
Eu quero é uma bola
P'ra chutar,
Uma pauta
E uma flauta
P'ra tocar!

Também não queria revistas nem postais,
Desses que vós gostais,
E que mostram o amor
Doutra cor
E com outro sabor!
Que o nosso não tem!
O amor é gostoso e amarelo,
E azuis, verdes, e muito belo,
Docinho como o regaço da mãe!
Mas o nosso é tão bonito!
Gostava de vos mostar
O que acho que é amar...

Quanto o vosso dinheiro,
Que é sempre o primeiro
Dos sonhos que sonhais,

Preferia magia
E a harmonia
Das notas musicais!
E, em vez de vender e de comprar
Eu preferia receber e dar
Ou, então,
Tocar a minha velha pandeireta
Por cromos da colecção
P'ra colar na caderneta!

Ó gente crescida,
Fazei assim a vida,
Suave e colorida
Como os rouxinóis
E os girassóis!
Enchei-a de violas e de canções
De poemas
De milhões de meninos
Pequininos
Sempre usando calções!
Deixai-nos só brincar,
Saltar,
Rir e corre!
Deixai-nos continuar a crer
Em toda a nossa fantasia,
P'ra podremos crescer
Na paz e na alegria!

O meu retrato

Olá!
Eu sou Rui.
Tenho 8 anos e sou um bom aluno.
Gosto de jogar futebol e de brincar com as meninas.
Ando na escola de EB1 de Abade de Vermoim e tenho muitos amigos: o Diogo, o Rui Pedro, o Miguel,o João Carlos, o João Pedro Silva...
As meninas são a Cátia, a Sara, a Tatiana, a Joana…
E é assim o meu retrato.

Obs: Trabalho pessoal.

Uma história Só

Era uma vez uma história que se sentia só na vida. Não tinha nimguém com quem conversar, não conhecia nem príncipes nem princesas, nunca tinha ido passear pela floresta, não sabia nada de mágicas nem de maravilhas, e, por muito que custe a acreditar, nunca tinha viajado de foguetão ou de sonho.
Passava os dias sentada junto de uma velha lareira, há muito apagada, dentro de uma casa velha.
Alguém a devia ter trazido para ali, por engano, ali a tendo deixado por puro esquecimento.
Um dia, para grande espanto da nossa história abandonada, pareceu-lhe ouvir chorar do lado de fora da vidraça embaciada da cozinha.
A muito custo, levantou-se e espreitou: uma pequena gota de água pendurada de um beiral, soluçava em grande aflição:
- Ai que eu caio! Ai que eu caio! Quem me acode? Quem me acode?
- Quem és tu, gotinha? - perguntou a nossa história, muito intrigada.
- Perdi-me das minhas irmãs e não sei onde estou. Só sei que se caio daqui abaixo é o meu fim, porque a terra bebe-me num instante!
A história ficou cheia de pena: e no seu desejo de ser útil, pela primeira vez na vida, fez um esforço enorme e tranformou-se em pedra que partiu a vidraça.
Ao cair no chão, transformou-se numa rosa vermelha que subiu até à gotinha desesperada.
- Deixa-te cair! Deixa-te cair, que eu levo-te para muito longe! - gritou ela, em sua nova cor vibrante.
Lentamente, a gotinha deixou-se escorregar para dentro daquela rosa tão simpática. E ela levou-a pelos céus fora, ao encontro das suas irmãs, contente de já não estar sozinha e triste junto de uma lareira apagada.

Eu gostei desta história porque fala de amor…
e ter começado a chamar-se, nesse preciso momento, «a história das aventuras de uma gotinha de água, por este mundo de medos e de espaços!».

Obs: Trabalho pessoal.